根据学院《思政课教师教学能力提升行动计划》的具体部署，结合《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程教学内容，遵循思政课教学目标“三结合一同步”原则，马克思主义学院习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室本学期组织开展了一系列教师教学能力提升行动。为更好地将党的二十届三中全会精神融入思政课教学，更具体地探讨如何将理论教学、案例教学、实践教学运用于思政课教学，创新思政课教学模式，2024年11月20日下午，由马克思主义学院习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室组织开展本学期第二次教学研讨，郭红燕、董文凯为主讲人，杨婵依主持，副院长阚为及相关课程教师参加本次教学沙龙。
董文凯主要围绕《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》中第七章“社会主义现代化建设的教育、科技、人才战略”内容，以如何将党的二十届三中全会精神更好融入到本章节具体教学中为思考原点，从教学逻辑、教学重点难点、教学思路与案例选择这三个方面进行了研讨分享，系统地对本章节中具体内容的逻辑关系进行了梳理，也提出了自己对其中相关知识点具体案例选择的思考，与会教师也据此进行了交流研讨。
郭红燕以《“理论教学、案例教学和实践教学相结合”在教学中的运用——以第六章“推动高质量发展”为例》为题，主要基于《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》第六章“推动高质量发展”中第一节“完整、准确、全面贯彻新发展理念”、第二节“坚持和完善社会主义基本经济制度”这两节课程的统一授课内容，围绕其中重要授课重点难点，从逻辑梳理、教学思路两个方面进行逻辑顺序梳理、理论知识点补充、案例增加等内容说明。并就“第六章第四节‘建设现代化经济体系’这一节的课内实验形式如何选择”“《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》每个章节是否能实现案例教学”等思考，同与会教师们进行了深入交流研讨，积极探讨如何更具体地在教学中实现理论教学、案例教学、实践教学的相统一。
最后，阚为强调，本次教学研讨更科学地设计教学模块、更生动地组织教学实践、更深入地思考教学创新具有较好的启发，也为其他教研室的一线思政课教师教学提供了一定参考，思政课教师在具体授课中所列举的案例要经得起推敲、所设计的模块要具备较强的针对性，教学能力的提升是一个循序渐进的过程，一线思政课教师尤其要始终保持对教学的思考与创新。
（撰稿：陆佳妮 初审：程鹏 二审：程珉 编辑：程鹏）
